英国留学签证费用-东城区英国留学签证-樱知叶

对于只身一人去往美国求学，纪同学也坦然道：一开始进入美国高中，没有国内学校繁重的学业与紧张程度，英国留学签证办理流程，也没有了家长的监管，开始有点肆意妄为，各种不想学习，整天t打游戏，当自己迷失的时候，一定要静下心来，思考一下“我来到美高究竟是干什么的？”

初入美高的这种心态，让纪同学的成绩开始下滑，但正因为如此，才让他拿到了纽约大学数学系的录取。在意识到自己来美国读书的目的与成绩正在下降后，纪同学又找回了初心，开始努力学习，学习成绩开始逐渐上升，9年级的时候他的GPA只有3.3（满分4.3），后来通过努力，10年级的成绩上升到3.85、11年级4.0、12年级4.1，成绩的稳步提升给大学招生官以一种进步的感觉，因为美国大学招生官更加喜欢不断进步的学生。

顶j尖寄宿高中Culver Academies学子：美高家长***关心的问题

第二位樱知叶学子陆同学来自美高著m名的高中Culver Academies，仅入学一年的陆同学就有着惊人的变化，英国留学签证时间，陆同学以轻松幽默的讲座形式，就美高家长***关心的几个问题进行了非常全m面的解答。

孩子在美国高中上校安全吗？

用陆同学的话来讲，这是一个“信则有，不信则无”的问题。关于发生在校园的安全问题，其实国内外的情况是一样的，这里举一个刚发生不久的例子：“上海世外小学发生砍r人事件”，以及国内网络上频频爆出的校园霸凌事件，有些问题不可避免。但就总体而言，美高的安全系数与国内相比还是有过之无不及的，因为美高学校对学生的监管是相当有力度的。

中国孩子在美国高中会扎堆吗？

“中国小团体你都融入不了，你凭什么融入美高生活？”这是陆同学的原话，关于中国学生扎堆，也要看他们扎堆干什么？美高的学业本来就比较繁重，如果中国学校扎堆互相学习指导、聊以慰藉独在异国的陌生感，那未必不是件好事。如果仅仅是扎推胡闹、打游戏，东城区英国留学签证，一点也不跟其他同学交流、社交的，那才是问题的所在。

留学带给孩子***d大d的帮助和收获是什么？

留学美高只是人生选择及学习的另一种方式，选择美高高中亦只是仅仅选择了一个更好的平台。只有当自己进入美国高中后，才得以真正领略一个全新的教育体系和社会风格。陆同学总结到每一个在美国收获成功的孩子身上一定具备了以下几个特征：

1. 过人的气场与自信（沟通能力）  

2. 严格的时间管理能力与上进心  

3. 成熟的生活能力与解决问题能力

4. 不怕吃苦、不轻言放弃的毅力与恒心

每一个不远万里去到美国读书的孩子都经历着不同常人的心路历程，新奇、害怕、孤独...所有的一切磨练着他们同时也成就他们。如果你还追问我留学美高的收获，那我觉得是：一个孩子的价值观与世界观的改变，是视野变广后其对这个世界认知的进步，同样当他﹨她走向社会，他的经历会造就他，他会比别人更加理解成功的背后需要付出多少，人生的成功需要多广阔的视野与格局？而选择去留学，其本身的格局就非常之大。

纵观中国教育，虽然英文课程已经普及至小学，贯穿整个学生生涯，但学生在实际运用方面仍存在着较大的输出问题。中国传统教学模式注重词汇量、语法及固定句式的掌握，却忽略了英语作为一门语言***原始的作用。

英语是拿来用的，学会如何说、如何写才是我们学习英语的***终目标。与美国本土学生不同的是，中国学生因语言环境的不同、思维模式上较大的差异，使得他们在学习英文的过程中存在着更多的困难。

美国同步阅读·写作进阶课程——以中国学生为基础教研对象，针对中国学生在学习英文中所遇到的各种问题进行系统训练和全m面的提升。该课程与美国各个教学阶段同步，从小学至大学，不同阶段呈现不同的课程难度与教学方式，是适合中国学生学习英文及训练思维方式的***j佳课程。

美国同步课程形式

1、Zoom网络授课，视频加教学白板，与美国高校网络课程同步技术

2、每班人数控制在6人以内，***少3人

3、美籍外教纯英文教学，***d大c程d度还原美国课堂真实氛围

课程适合已被美高录取、正在申请美高、计划申请美高留学的学生

课程时间表

*课程入学要求：适合有一定英文能力的学生，符合课程分级要求，年龄不低于10岁（入学前需进行英文听力、阅读、写作测试）

*课程难度分级：6-7level:9:00am-10:30am，8-9level：1:00pm-2:30pm（每级课程下再细分为初级、中级和高j级3个课程难度等级，入学前根据测试分级分别教学）

*课程长度设置：每个级别课程长度为24节，英国留学签证费用，每节课45分钟，每周2节课

*课程具体时间：每周六上午9:00

美国同步阅读·写作进阶课程中的课程教学理念

因与中国传统的英文教育方式不同，国内学生在英文写作中普遍存在逻辑混乱、用词单一、语句结构错误等多种问题，而通过各种英语项目及相关课程培训出来的学生，又多存在卷面成绩与实际能力不匹配的现象。

为打破国内英文教学的弊端，美国同步阅读·写作进阶课程着重注意训练中国学生的阅读、写作能力，并在整个课程中，潜移默化的培养他们的阅读爱好、增加英文词汇(内容涵盖 SSAT/TOEFL)，并能够帮助学生提高分析能力、学术写作和日常写作的综合能力。

课程预期目标效果：

1、使学生达到与美国私立学校同等年级学生的阅读、写作能力水平

2、直接提升学生在申请美初高中面试环节的表现

3、有效提高参加本课程学生的文书写作能力，提升其在申请Top 30 schools时的竞争力

4、直接提高学生的英文逻辑分析能力，塑造英文思考模式和写作结构体系

***近，在佩迪中学的145年周年纪念日上，沃尔特·安南伯格向佩迪中学赠送历史性礼物，这让学校校长Peter Quinn停下来思考过去25年来这里发生的重大变化，以及安南伯格大使对现在佩迪中学的看法。

“我对年轻人很感兴趣，”安南伯格说，“因为我们国家的性格将在未来的日子里由年轻人塑造。”佩迪中学将自己的观点牢记在心，多年来，学校塑造成一个***的社区，不仅有助于学生成为杰出的学生，也有助于他们成为更好的公民。

那么，佩迪的社区是如何帮助学校的年轻人建立性格，并使他们渴望为更大的利益作出贡献的呢？佩迪中学董事会和领导层在过去的一年里提出了一个观点，那就是---主动联系和询问学生，以及他们的父母和校友。

一遍又一遍，学校听说佩迪的“社区意识”是吸引学生的地方，也是学校经验的基础。学生们说佩迪是他们的第二个家，学生们发现，他们被教职员工们“包围”，学校的教职员工总是在为。一位校友说：“佩迪是一个紧密结合的社区，在这里，老师和学生在教室内外都能发挥出的成绩。”

佩迪中学的校长Peter Quinn先生坚信佩迪中学帮助学生们成为更好的公民

佩迪社区向学生推动广泛的项目和活动来发掘他们的热情，去更多地发现自己，并继续发挥他们的潜力。一位新生讲述了自己的转变，他说，“他不是***专注的学生，他来佩迪主要是为了踢足球，但在年结束时，他发现“我真的爱学校！”

佩迪的学生们经常讲述他们如何互相支持，以及如何与来自不同背景的人共度如此多的时间，帮助他们学会如何理解不同意见、文化和社会经济地位。

学生和校友启发性和的评论谈到了他们是多么重视佩迪社区！这个社区让他们走上成为企业家公民的道路。一个学生这样描述学校：“佩迪关心整个人，并为更大的世界做出改变。”

在听取了佩迪中学家庭成员的意见后，学校校长Peter Quinn先生相信学校已经真正接受了安南伯格关于教育在培养良好品格和公民责任感方面所能发挥的作用的观点。学校社区是变革性的，组成它的人认识到它对学生及以后的生活影响。一位校友分享了安南伯格***欣赏的观点，总结了佩迪中学在教育界的使命和地位：“佩迪是一个热衷于建设公民的社区。”